La nouvelle école : avec la Bible en guise de Bescherelle !

« L'école du futur, c'est l'école du chacun pour soi,
avec des parents transformés en consommateurs
et des élèves mis en concurrence dès la maternelle! »

Et avec la Bible en guise de Bescherelle.

UNE BLOUSE POUR L'ÉLÈVE,
UNE SOUTANE POUR L'INSTIT !
Nicolas Sarkozy se donne un mal de chien pour remplacer l'instit par le curé. Et le crucifix sera bientôt, le gadget indispensable du bon fayot !
C'est ce que révèle l'enquête Main basse sur l'école publique.
Sale rentrée pour Xavier Darcos ! Après la diatribe de Jack Lang, c'est au tour d'Eddy Khaldi et de Muriel Fitoussi de dégommer la politique du ministre de l'Éducation nationale. Et pour l'éducation, comme pour l'immigration, le gouvernement a attendu trente ans avant d'appliquer le programme du Front national : abrogation de la carte scolaire, avènement du chèque éducation (1), révision du contenu des cours des primaires, suppression des IUFM. Et d'employer sa rhétorique : «liberté scolaire», «développement de la concurrence», «disparition de l'école publique» ...
«Toutes les réformes et les mesures annoncées sont inspirées des idées des différents clubs proches du FN et des catholiques intégristes qui gravitent autour du pouvoir, insiste Eddy Khaldi, spécialiste des réseaux religieux d'extrême droite et des politiques éducatives depuis vingt-cinq ans, ainsi que d'un tissu d'associations dans lesquelles Xavier Darcos et ses amis militaient il y a quinze ans.»
Noyautage de l'administration, donc : parmi les nouveaux recteurs, on trouve d'anciens secrétaires du Club de l'Horloge, une antichambre d'extrême droite fondée en 1974. Et surtout, Maurice Quénet, Dominique Antoine et Xavier Darcos, devenus respectivement en mai 2007 recteur de l'académie de Paris, conseiller en charge de l'éducation à l'Élysée et ministre de l'Éducation, furent les membres actifs des Créateurs d'école, un think tank ultraréac, créé en 1992, dont le programme était déjà de partir à l'assaut de l'Éducation nationale, «de faire sauter les verrous du service public pour libérer l'enseignement». Mais en douceur, par «la mise en place progressive de système dérogatoire».
En 2008, moins de chichis et place au lobbying sauvage.
Une nébuleuse d'organisations est partie en guerre, parmi lesquelles les ultralibéraux de l'ALEPS - Association pour la liberté économique et le progrès social -, une filiale du Medef; les cinglés de SOS éducation, dont le président, Vincent Laarman, est l'un des correspondants de l'association américaine Alliance for the Separation of School & State, les culs-bénits de l'AES, l'Académie d'éducation et d'étude sociales qui vient d'inonder les collèges d'ouvrages créationnistes et homophobes. Et les fondamentalistes de l'OlDEL (2), une ONG reconnue d'intérèt public émanant de l'Opus Dei ...
Autant d'officines qui visent purement et simplement le démantèlement, la privatisation et la confessionnalisation de l'école publique. Leur stratégie : lyncher le service public, qui «fabrique des crétins» et « produit de l'échec scolaire». Faire croire que le privé incarne la liberté et le succès. Et le catholicisme, les vraies valeurs!
«L'école du futur, c'est l'école du chacun pour soi, précise l'auteur, avec des parents transformés en consommateurs et des élèves mis en concurrence dès la maternelle!»
Et avec la Bible en guise de Bescherelle.

AGATHE ANDRE - Charlie hebdo, 28 08 08
1. L'État ne subventionne plus directement les établissements scolaires, mais les parents reçoivent de lui un «chèque éducation» qui contient une certaine somme allouée à l'éducation de leur enfant. À eux de décider de l'attribution de ce montant à tel ou tel établissement, voire à la scolarisation à domicile.
2. L'OIDEL milite pour la liberté d'enseignement et la parité entre écoles privées et publiques .
• Main basse sur l'école publique, Eddy Khaldi et Muriel Fitoussi, éditions; Demopolis, 20 euros.

CE QUI CHANGE A LA RENTRÉE
«Une réforme libérale livrée en pièces détachées »
• Suppression de la carte scolaire
• 11200 postes supprimés/13 500 annoncés pour 2009
• Évaluation publique des enseignants et des établissements .
• Suppression des cours le samedi et mise en place d'heures de soutien scotaire pour les élèves de primaire en difficulté par des enseignants volontaires, payés en heures supplémentaires
• Nouveaux programmes du primaire et du second degré .
• Mise en place du service minimum
• Suppression des IUFM
• Dérogation à la mixité : depuis le 15 mai, la loi protège les établissements non mixtes.
• Extension des établissements privés catholiques avec le plan banlieue.
• Tentative d'introduction du chèque éducation à l'américaine avec la loi du 13 août 2004 (1), qui impose aux communes de contribuer aux frais de scolarité des élèves qui résident sur leur territoire et sont inscrits dans une école privée située sur une autre commune.
L'A.M.F. (Association des maires de France) (2), qui refuse ce financement obligatoire du privé au détriment du public, attend depuis un an la réponse à leur recours devant le Conseil d'État.
Charlie hebdo, 28 08 08
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Quelques remarques :
(1) - La loi du 13 août renforce les regroupements et fermetures dans le public (article 86, 87..) d'une part, et accroît le financement du privé d’autre part (article 89) ; mais rien n’apparaît formellement quant au "chèque éducation", même s’il y a tout lieu de penser qu’on va vers cela.
(2) - C’est l’Association des Maires Ruraux de France (AMRF), en s’appuyant sur la loi - cf lettre ouverte du 27 juin 2008 à l’AMF - qui "refuse ce financement obligatoire du privé au détriment du public, et attend depuis un an la réponse à leur recours devant le Conseil d'État" et qui est dans un recours au Conseil d’Etat avec le CNAL, et d’autres (la Mairie de Clermont)
... A l’inverse de l’AMF (Association des Maires de France, 34 000 communes sur 36 000) qui joue un double jeu, désinforme, est à la solde de gouvernement, tout en prétendant être sur des positions en défense des communes : c’est le fameux accord de 2006 entre l’AMF-Ministères de l’intérieur et de l’éducation, et Enseignement catholique, sur lequel l’AMF prétend que les Maires peuvent s’appuyer s’ils ne veulent pas payer alors qu’ils ont une école sur leur commune, accord qui n’a pas été repris dans la circulaire d’application d’août 2007, qui n’a aucune valeur légale (cf dernière décision d’un Tribunal administratif qui n’en tient pas compte, et tranche en s’appuyant sur la loi ; cf lettre ouverte du 27 juin 2008 à l’AMF; accord auquel les responsables de l’AMF ne revendiquent pas de faire donner une valeur légale, dans la réalité des faits en tout cas (lorsque par exemple, comme parlementaires, et pour faire suite à leurs engagements au dernier bureau de l’AMF, ils pourraient faire des propositions d’amendements dans ce sens (c’est ce que relève le député Jean Glavany, à l’Assemblée le 15 juillet, et dont fait état la Lettre ouverte du 28 juillet au Monde qui est partie prenante du leurre et ne couvre même pas les débats parlementaires de juillet (loi sur le droit d’accueil et propositions d’amendements pour l’abrogation de l’article 89)
(*) - Revue de presse à propos de l'article 89 de la Loi du 13 août 2004 (financement de l'école privée) : PRISES DE POSITION DE L'AMF (association des Maires de France)
La revue de presse n’étant plus actualisée (depuis juin 2006 environ), elle ne recense pas les derniers positionnements de l’AMF.
Pour mises à jour actualisées, consulter :
- Article 89 de la Loi du 13 août 2004 (Financement de l'école privée)
. Conséquences pour les communes
. Délibérations de conseils municipaux et communautaires
. Prises de position d'élus
- le site école de proximité
- la pétition en ligne

INTERVIEW D'EDDY KHALDI AUTEUR DE
«MAIN BASSE SUR L'ÉCOLE PUBLIQUE»
Charlie hebdo, 28 08 08

« L'Éducation nationale organise sa propre concurrence! »
Selon vous, l'Éducation nationale déshabille Jules (Ferry) pour habiller Saint-Paul.
Comment s'y prend-elle ?
On le voit très bien avec le plan «Espoir banlieue» qui va concerner 50 classes : dès septembre 2007, Nicolas Sarkozy rencontrait les responsables de l'enseignement catholique pour qu'ils tirent profit de ce vaste réseau d'écoles privées qui se met en place dans des territoires délaissés. En créant une niche budgétaire inédite en dehors du dispositif législatif de la loi Debré (1), l'État, pour la première fois, n'aide plus seulement au fonctionnement de l'enseignement privé, mais finance. carrément son développement. Dans cette opération, les besoins ou l'amélioration de l'enseignement public sont superbement ignorés. Les subventions portent non plus sur ce qui existe déjà, mais sur l'essor planifié de l'enseignement catholique, sur fonds publics. On était dans une logique école institution. là, on entre dans une logique de l'école service-marchand-confessionnel où le prétendu libre choix conforte la discrimination : l'évèque nomme le directeur diocésain qui embauche le chef d'établissement qui recrute l'élève! Or le service public d'éducation repose sur les principes de laïcité, d'égalité, de gratuité et de continuité. Principes auxquels l'enseignement catho n'est nullement contraint. Deux systèmes entretenus par un seul et même ministère : l'Éducation nationale organise sa propre concurrence.
Le gouvernement a donc assimilé la rhétorique du FN et les cathos celles des libéraux?
Le catholicisme est compatible avec le libéralisme! L'augmentation des parts du marché du privé s'appuie sur une stratégie soigneusement élaborée par la hiérarchie de l'enseignement catholique avec la complicité du gouvernement : elle repose sur le dénigrement systématique du service public d'éducation au profit de l'enseignement privé. C'est l'alliance des libéraux défenseurs d'une école marchande et des traditionalistes révant de retrouver le monopole de la formation des esprits, perdu depuis un siècle. Aujourd'hui, l'enseignement catho cherche même à imposer au service public son modèle de gestion et d'administration en proposant la mise sous contrat avec l'Etat des établissements publics! Le camp libéral et catholique est en train de poser les bases d'un «grand service privé de l'éducation». Où deux lignes s'affrontent: celle qui veut faire du chiffre et celle qui souhaite opérer un retour aux sources, réinjecter la foi dans les écoles et réévangéliser les jeunes. Or, le maintien d'un service public d'éducation est seul à même de garantir le respect de la liberté de conscience des plus jeunes, cette capacité de choisir et de juger par eux-mêmes, sans se voir imposer des vérités toutes faites sur la finalité de l'homme, ses origines, la procréation, le salut ...
••••
(1) La loi Debré de 1959 prévoit que les écoles privées «à caractère propre» qui passent contrat avec l'État peuvent obtenir, de façon limitée et uniquement au bout de cinq années, des subventions permettant de couvrir certaines dépenses de fonctionnement et calculées sur la base du coût de l'élève.

« Main basse sur l'école publique »

Muriel FITOUSSI et Eddy KHALDI

aux Éditions DEMOPOLIS

Muriel FITOUSSI, journaliste spécialisée dans les sujets de politique et de société (Dossiers du Canard Enchaîné, Libération, Paris Obs.…). Elle a publié en 2007 "Femmes au pouvoir, femmes de pouvoir" chez Hugo & Co 2007.
Eddy KHALDI, enseignant, militant syndicaliste et associatif, suit depuis 25 ans les questions de société et de laïcité relatives à l'école, auteur de plusieurs articles sur ces questions.

L'Éducation Nationale est accusée de « fabriquer des crétins » et d'entretenir le « chaos pédagogique », l'insécurité et le chômage.
En évitant les débats parlementaires, Xavier Darcos impose sans discussion une véritable révolution libérale. Le gouvernement met rapidement en oeuvre une succession de mesures : suppression de la carte scolaire et de postes d'enseignants, évaluation publique des enseignants et des établissements, financement par l'État du développement des établissements privés dans les banlieues…
Eddy Khaldi et Muriel Fitoussi dévoilent la signification de ces mesures.
Ils révèlent que des associations de libéraux et de catholiques conservateurs proches du Front national et de l'Opus Dei sont à l'origine de ces propositions. Au nom de la liberté de choix, on prépare une privatisation de l'Éducation. La réforme de l'école est au coeur du projet de Nicolas Sarkozy. L'école institution de la République laïque est décriée, attaquée pour lui substituer une logique libérale dans laquelle l'école privée est instrumentalisée pour concurrencer et démanteler le service public
Quelle part prennent l'actuel gouvernement et son ministre de l'Education nationale dans cette exacerbation de la concurrence, dans les nouveaux privilèges concédés à l'enseignement catholique ? Quel rôle jouent les officines libérales et intégristes qui prennent pour cible l'école publique ? Quel sens donner à toutes ces premières mesures engagées dans la précipitation : suppression de la carte scolaire, instauration d'un chèque éducation pour le privé, concessions sur la mixité, le service minimum… ? Des faits, des actes, des décisions, des liens, des réseaux montrent les multiples connivences, qui depuis une trentaine d'années s'entendent pour lancer une OPA sur l'Ecole publique."
La rentrée 2008 sonnera-t-elle le glas de l'école publique et laïque ?

« Main basse sur l'école publique »

Muriel FITOUSSI et Eddy KHALDI

(Éditions DEMOPOLIS)

TABLE DES MATIÈRES

Introduction

1. Un gouvernement sous influences

La laïcité remise en question au sommet de l'Etat

Le ministre et son armée des ombres

Des mesures inspirées

SOS Education au service du ministre

L'enseignement catholique à l'affût

2. L'essor du privé entre stratégie catholique et logique libérale

Les stratégies de l'enseignement catholique

Financer le privé avec l'argent public

Le maquis des structures

Le nouveau « caractère propre »

3. Les guerres scolaires depuis 1970

1970-1977 : la révolution libérale de l'enseignement catholique

1977-1986 : l'échec du grand service public de l'éducation nationale

1988-1992 : la gauche complexée

1993-1995 : la droite décomplexée

2002 : la « République des proximités » libérales de Raffarin

4. Les nouvelles fabriques de doctrine

La campagne présidentielle de 2007 : un révélateur

Les antipédagogues récupérés

Le bricolage scolaire

Conclusion pour l'école publique

Bibliographie

Un petit résumé
L'Éducation nationale, née de l'idéal de l'école laïque, gratuite et obligatoire, est aujourd'hui en danger de mort. Sous la menace d'une croisade qui, portée depuis plus de 15 ans par les franges catholiques les plus intégristes des mouvements ultra-libéraux, s'invite désormais au cœur de la réforme économique menée par l'actuel gouvernement.
Hallucination, fantasme ?
Hélas, ce scénario catastrophe n'est pas une lubie surgie de l'imagination fantasque d'un auteur de science-fiction. A l'heure où l'opinion prend la mesure des récentes et violentes remises en question du principe de laïcité en France, il est grand temps de s'interroger, sur ce que peut cacher le discours de Nicolas Sarkozy au Latran, en direction de nos chères têtes blondes. La mission éducative qu'entend mener Monsieur le chanoine d'honneur du Vatican, signerait-elle la fin de l'école publique ?
Ceux qui veulent en finir avec l'éducation nationale :
Depuis plus de 15 ans, dans un relatif secret, un certain nombre de groupements relevant d'une même nébuleuse clérico libérale, s'agitent en catimini. Leur but ultime : démanteler l'Education nationale et l'ensemble de son service public. Une croisade amenée avec prudence et minutie. Mais une détermination néanmoins implacable.
Au cœur de cette nébuleuse, à droite de la droite, une douzaine d'associations : «Enseignement et libertés», «Créateurs d'écoles», l'«OIDEL», «SOS Education», «FSP- Fondation de service politique», «Créer son école», «CLE- Catholiques pour les Llibertés Economiques», «ILFM – Institut Llibre de Formation des Maîtres», «Fondation pour l'école», «Famille et libertés», «Mission pour l'école catholique»…ou encore, l'ALEPS, «Association pour la Lliberté Economique et le Progrès Social , filiale ultra-libérale du MEDEF, créée dans les années 60, dans le sillage de l'UIMM.
Leurs « penseurs », leurs activistes, s'inscrivent dans la mouvance des idées agitées dans les « think tanks » de l'extrême droite, au sein du Front National, du Club de l'Horloge. Voire, pour certains…de l'Opus Dei.
Toutes réclament, à corps et à cris, l'avènement de la « liberté de l'enseignement » en France. Qu'entendent- elles par « liberté » ? Il s'agit en fait, d'organiser la mise en concurrence des établissements scolaires, dans une optique de concession de service public voire de marchandisation de l'école.
Celle-ci garantirait une « offre scolaire diversifiée », sensée répondre à une attente désespérée des familles, injustement privées de leur liberté de choix... Des mots d'ordre libéraux bon teint, en apparence, mais qui, en réalité, servent opportunément la vision cléricale de ces nouveaux croisés. Ceux-ci n'espèrent rien d'autre que le retour à l'école d'antan. Celle d'avant la République, aux mains de l'Eglise.
L'école publique laïque, voilà l'ennemie
A en croire plusieurs des associations précédemment citées, au premier rang desquelles, l'hyperactive et bien nommée « SOS éducation », nous serions à la veille d'un cataclysme insoupçonné. L'œuvre de Jules Ferry serait devenue un véritable bourbier, une sorte d'antre du Diable porteur de tous les signes de décadence de notre époque, coupable d'une entreprise criminelle de corruption des mœurs de la jeunesse. Cette école serait aux mains des syndicalistes de l'Education nationale, omnipotents héritiers du bolchevisme, décidés, couteau entre les dents, à faire de nos chères têtes blondes
de la graine de révolutionnaires nihilistes. Les programmes scolaires sont stigmatisés, accusés d'intelligence avec l'ennemi, par la diffusion d'une vision marxiste et culpabilisante de l'histoire mondiale… Des profs incompétents et démissionnaires, impuissants à endiguer la violence et l'échec scolaire montrés du doigt à toute occasion. Au final, tous les maux de notre société, seraient imputables à ce Monstre froid, mammouth ingérable, fossile « comparable à l'ex-armée rouge ».
Ces associations ne se contentent pas de stigmatiser les errances du système éducatif, de la méthode globale rendue responsable d'un illettrisme galopant, du contenu des programmes ou de la baisse alarmante du niveau depuis plusieurs décennies.
Elles vont bien plus loin. « Dans le concert des «déclinistes», rapporte un article de Libération le 6 novembre 2006, « SOS Education est à part. Elle ne compte pas de personnalités dans ses rangs et cherche désespérément des alliés (…) Le 24 octobre, Sauver les lettres, Sauver les maths et Reconstruire l'école ont publié une lettre au vitriol, qualifiant SOS Education de «groupuscule malfaisant». Car, au-delà de constats communs, leurs buts divergent radicalement. Dans la tradition laïque et républicaine, les trois associations réclament une école plus performante. SOS Education vise son affaiblissement, voire sa disparition. Le 17 septembre 2005, devant le Cercle Frédéric Bastiat qui se veut un haut lieu de la pensée, Vincent Laarman (Président de SOS Education, NDLR) annonçait la couleur : il n'y a d'espoir que «si l'Education nationale se trouve menacée dans sa survie par la concurrence d'un grand secteur éducatif libre». Et de citer les Etats-Unis en exemple. »
Le but ultime ne serait-il pas, au prétexte de libérer l'école, de faire disparaître l'école publique ?
A l'ombre de l'Opus…
Mais les questions éducatives ne monopolisent pas leurs foudres guerrières. Certaines associations entendent bien, aussi, se mêler des questions touchant plus intimement au « progrès des sociétés humaines », tel qu'elles le conçoivent. C'est que l'avortement, la contraception, les prises de positions de Jean Paul II puis Benoît XVI figurent parmi quelques-unes de leurs préoccupations essentielles.
Dans notre nébuleuse, CLE, Catholiques pour les Libertés économiques, dont les locaux se situent à l'adresse même du siège de l'Opus DEI en France. Son Président, Michel de Poncins, fut l'un des conseillers économiques de Jean-Marie Le Pen.
Ou encore, l'OIDEL. Une ONG très influente pour le "Droit à l'éducation" et la "liberté d'enseignement" , reconnue par l'ensemble des institutions européennes, mais dont l'appartenance à l'Opus dei est révélée dans force sites, documents officiels du gouvernement fédéral genevois, et par l'engagement reconnu « à l'œuvre » de plusieurs de ses membres éminents.
Un document extrait d'un rapport comparatif de l'OIDEL sur 85 pays non encore publié est diffusé opportunément, en avant première, le 22 avril 2007, à l'issue du premier tour de la présidentielle, pour développer la « liberté d'enseignement en France ». Pourtant, il n'y a pas péril en la demeure de France : nous sommes en 5ème position. Que signifient cette pression et la publication de ce programme d'action à ce moment de la campagne ? Que d'attention de la part de cette ONG européenne pour notre pays, en particulier à l'occasion de son Symposium de Lisbonne des 7 et 8 septembre 2007. L'OIDEL se penchait sur notre carte scolaire avec le concours des parents d'élèves des écoles privées françaises de l'UNAPEL pourtant non concernées par cette question. Cette entreprise pour développer l'enseignement privé est également conduite, aujourd'hui, par les mêmes avec une rare violence en Espagne.
«Guide du candidat 2007/2008»…
Tout cela ne porterait pas à conséquence, si l'écho auprès des politiques et des pouvoirs publics, ne se faisait aussi fidèle. Jusqu'à inspirer, avec une étrange concordance, l'agenda de l'actuelle politique « de réformes » du Ministre de l'Education, Xavier Darcos.
Dans le sillage de la campagne présidentielle, en 2007, l'ALEPS et d'autres se fendaient d'une initiative pour le moins audacieuse : l'édition d'un «Guide du Candidat 2007/2008 », véritable feuille de route énonçant un catéchisme auquel devrait se conformer le candidat favori, dans une logique purement libérale. Et le gagnant fut … Nicolas SARKOZY, arrivé en tête des notes attribuées aux divers candidats.
En matière d'éducation, un « agenda des réformes », assorti d'un authentique planning d'exécution, annonce « dès 2007 », entre autres mesures-phares :
- « Suppression de la carte scolaire et sélection à l'entrée des établissements scolaires et universitaires »
- « Liberté totale de l'ouverture de classes, d'établissements, et du recrutement d'enseignants et de personnel administratif par contrat privé »...
Puis, à plus long terme, rien de moins que la « suppression progressive du budget de l'Education nationale et du statut des enseignants fonctionnaires »… ou encore, l' «autonomie totale des établissements en matière de programme, de personnel et de contrôle des connaissances… »
Dans son éditorial en ouverture de « la nouvelle lettre » n°928, le 8 septembre 2007, Jacques Garello, responsable de l'ALEPS, encourage le nouveau Président, avec cette mise en garde, qui laisse songeur : « Vous allez vous mettre à dos les syndicats d'enseignants à coup sûr, mais aussi les associations de parents et de façon plus large encore tous ceux qui sont attachés à l'idée du service public unique et laïque de l'Education nationale. Mais vous allez aussi sauver la jeunesse et, avec elle, l'avenir du pays. »
11 juin 2007, Elysée. Toutes affaires cessantes, sous le feu des caméras et des micros, Nicolas Sarkozy annonce un assouplissement de la carte scolaire, dès la rentrée de septembre 2007. Paris brûle-t-il ? Comment expliquer une telle précipitation, de la part d'un Président de la République à réunir, dans les tous premiers jours de son mandat, les représentants des personnels et des parents d'élèves à l'Elysée pour traiter de la question de la suppression de la carte scolaire, qui réussit l'exploit de s'imposer au rang d'urgence nationale ? Comme si l'immense chantier de l'éducation nationale se limitait à la question de la carte scolaire. Rien n'indique, de surcroît, qu'il s'agisse là d'une demande émanant explicitement des parents, d'ailleurs la principale fédération s'y oppose. En septembre, l'académie de Paris n'a enregistré, en tout et pour tout, que 203 dérogations supplémentaires par rapport à l'année précédente.
Une goutte d'eau.
11 juillet 2007 dans sa lettre de mission au ministre de l'Education nationale, le Président de la République fixe parmi ses objectifs budgétaires : «S'agissant de l'enseignement sous contrat, qui répond à certaines attentes des familles, vous ne dissuaderez pas les établissements privés de s'installer dans des quartiers en difficulté et, au contraire, vous soutiendrez, lorsqu'ils existent, de tels projets d'installation, dans le respect des grands équilibres nationaux.».
20 décembre 2007, palais de Saint-Jean de Latran, Vatican. Nicolas Sarkozy, président de la République française, est intronisé « chanoine honoraire ». Il s'en félicite, déclarant que « la laïcité n'a pas le pouvoir de couper la France de ses racines chrétiennes.
Elle a tenté de le faire. Elle n'aurait pas dû ». Défendant le concept de «laïcité positive», il enfonce le clou : « un homme qui croit est un homme qui espère. L'intérêt de la République, c'est qu'il y ait beaucoup d'hommes et de femmes qui espèrent (…) ».
Espérance que la République, sorte de monstre froid, aux valeurs morales déconnectées de toute transcendance, ne saurait nourrir ... « Depuis le siècle des Lumières, l'Europe a expérimenté tant d'idéologies. Elle a mis successivement ses espoirs dans l'émancipation des individus, dans la démocratie, dans le progrès technique, dans l'amélioration des conditions économiques et sociales, dans la morale laïque. Elle s'est fourvoyée gravement dans le communisme et dans le nazisme. Aucune de ces différentes perspectives (…) n'a été en mesure de combler le besoin profond des hommes et des femmes de trouver un sens à l'existence(… ) Et puis je veux dire également que, s'il existe incontestablement une morale humaine indépendante de la morale religieuse, la République a intérêt à ce qu'il existe aussi une réflexion morale inspirée de convictions religieuses. D'abord parce que la morale laïque risque toujours de s'épuiser quand elle n'est pas adossée à une espérance qui comble l'aspiration à l'infini. Ensuite et surtout parce qu'une morale dépourvue de liens avec la transcendance est davantage exposée aux contingences historiques et finalement à la facilité."
Concernant l'éducation, Sarkozy se lance dans une vibrante homélie : « Dans la transmission des valeurs et dans l'apprentissage de la différence entre le bien et le mal, l'instituteur ne pourra jamais remplacer le curé parce qu'il lui manquera toujours la radicalité du sacrifice de sa vie ».
Tollé au sein du monde enseignant, qui dénonce, « une véritable provocation vis-à-vis de l'école publique ».
Nicolas Sarkozy s'était déjà illustré, en 2004 dans son livre « Les religions, la République, l'espérance »….Son coauteur : Thibaud Collin, membre de l'association de service politique, « laboratoire d'idées » intégristes, réputé proche de l'Opus dei, et financièrement soutenue par le Vatican. Thibaud Colin est, par ailleurs, l'auteur d'un pamphlet hostile à une quelconque reconnaissance de l'égalité entre homo et hétérosexuels … Thibaud Collin était de la visite au Vatican. Le discours lu par Nicolas Sarkozy, ressemble, par endroits, à un copier-coller de certains passages de leur œuvre commune. « Le besoin spirituel, l'espérance, ne sont pas satisfaits par l'idéal républicain. La République est une façon d'organiser l'univers temporel (…). Elle n'est pas la finalité de l'homme ». Une République qui « ignore le bien et le mal », pouvait-on déjà lire à l'époque, veille du centenaire de la loi de 1905.
Ce 20 décembre, Henri Guaino, plume officielle du Président de la République, n'était, de toute évidence, pas de la partie.
17 janvier 2008, Ryad. Nicolas Sarkozy, en visite en Arabie Saoudite, persiste et signe devant les 150 membres du Conseil consultatif du Royaume, fief du wahhabisme, peu réputé pour son esprit d'« ouverture ». Le président de la République exalte ce qu'il nomme « l'héritage civilisateur des religions » … L'islam, qu'il prend la précaution oratoire de distinguer de l'intégrisme, «négation de l'islam», est appelé à prendre toute sa place dans sa vaste «politique de civilisation» …
Pour paraphraser Thiers qui, lors du vote de la loi Falloux, justifiait : « un curé c'est 50 gendarmes », dans l'esprit de l'ancien Ministre de l'Intérieur, un imam c'est 50 keufs ?
La rupture est désormais consommée avec la pratique laïque des Présidents de la Vème République. Nicolas Sarkozy est le premier Président qui emploie le nom de Dieu, en visite officielle… Les religions, désormais intégrées au pacte républicain. Ou instrumentalisées ?
Élysée, Ministère de l'Éducation ... Qui est aux commandes ?
Flash-back : 1992. Nous sommes à la veille d`un important scrutin, les élections législatives de mars 1993. 150 personnes d'horizons divers, dont une grande partie de hauts fonctionnaires du service public de l'Education nationale et de responsables d'établissements privés, fondent une éphémère association : « Créateurs d'écoles ».
Un organisme destiné à vendre de la formation ? Pas vraiment. Le bulletin n°1 de Créateurs met en exergue un objectif, qui en dit long : « l'identification des verrous et les moyens de les faire sauter » (…) « problèmes juridiques et financiers, rôle des collectivités locales », « gestion des personnels », « outils pédagogiques », « élèves, affectation, aide sociale », « programmes d'enseignement », « personnels administratifs, techniques, ouvriers et de service ».
Afin de « faire sauter » ces verrous, l'association préconise, non pas une révolution, mais une réforme de velours. « Ce sera sans doute la partie la plus délicate de notre travail, car il ne nous faudra pas tomber dans le piège de la « réforme globale », mais identifier avec précision les actions nécessaires, tout en les rendant possibles. (….) La solution réside sans doute dans la mise en œuvre de dispositifs dérogatoires, qui n'obligent pas à la remise en cause systématique de tout l'existant, mais qui permettent d'importantes innovations au niveau des établissements d'enseignement. » Un lent travail de déconstruction, pièce après pièce, de la maison Education.
Un véritable projet de gouvernement.
Parmi les membres fondateurs de cette ambitieuse confrérie : Maurice Quenet, Dominique Antoine et … Xavier Darcos !
Soit, dans l'ordre, l'actuel Recteur de Paris, le Conseiller Education du nouveau Président de la République, et l'actuel Ministre de l'Education nationale.
Carte scolaire, service minimum, modification du statut des personnels, soutien à l'essor de l'enseignement privé, diminution de la place de l'Etat dans les missions de l'Education … Connexions, actions, déclarations, projets et programmes communs attestent de ce complot ourdi, dans l'ombre, depuis un peu plus de quinze années, en toute discrétion, par ceux-là même qui, aujourd'hui, sont aux commandes de l'Education nationale.
C'est sur l'histoire de ce complot, et l'identité de ses protagonistes que nous nous proposons, dans ce présent ouvrage, de faire toute la lumière. Et donner ainsi à comprendre, sous un jour nouveau, la politique éducative de l'actuel gouvernement…
Les défenseurs des « racines chrétiennes » de la France réussiront-ils à déraciner l'héritage républicain d'une école laïque, gratuite et obligatoire ?

Contes & légendes du far west
LES CHÈQUES ÉDUCATION (SCHOOL VOUCHERS)
= L'ÉCHEC !

L'un des plus fervents promoteurs du chèque-éducation aux USA, Sol Stern, vient de faire brusquement volte-face en affirmant, constats à l'appui, que le voucher n’avait pas du tout amélioré le système public.

Quelle surprise !
Mais, était-ce - vraiment - le véritable objectif ?

En France aussi, évidemment, et depuis une bonne vingtaine d'années, le "chèque éducation" (ou "bon scolaire") - en anglais : "voucher" - fait partie d'un blabla consensuel et yakaiste au sujet des indispensables réformes, "simples, urgentes et radicales", du système scolaire.
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DES AMALGAMES GROTESQUES,
disent-ils...

Californie :
Une décision de justice rappelle les limites du "droit" au "home schooling"

Un "débat" actuel (printemps 2008), en Californie, certes,
mais très intéressant car il montre très clairement ce qui est en jeu :
là-bas, en grandeur nature; comme ici à l'état encore embryonnaire.
On y trouve en effet - et à la source ! - et à l'état brut (c'est le terme qui convient) t o u s les ingrédients (protagonistes, arguments, faux-nez, prétextes, ruses, esquives et langue de bois) quant à la "Liberté-de", quant au (Divin) "Droit-de".
Et bien sûr les hurlements et lamentations quant aux insupportables "contrôles" concernant l'école à la maison - l'instruction en Famille.
On y retrouve, aussi, le rôle de certaines écoles, très privées, "familiales" ... ou dites "indépendantes".
Et celui de certaines écoles "publiques" (charter-schools)
Rigoureusement les mêmes motifs et pratiques qu'en France ou en Belgique.
Derrière de complaisants reportages promotionnels avec textes et images soft, (les mêmes ici que là-bas) on distingue clairement quels sont les virus à l'oeuvre.
Ici, aussi, on supprime des milliers de postes dans les écoles publiques de quartier et ferme les dernières classes uniques malgré leur indéniable réussite en milieu rural.
On y déplorera d'ici peu l'augmentation des "violences" et de "l'échec scolaire".
Incitant les familles, celles qui le peuvent, à les fuir vers des écoles de plus en plus privées, de plus en plus chères, de plus en plus élitistes et ségrégationnistes.
Et à en prendre le relais, do it yourself : "instruction en Famille" !
Avec une louche de l'autre sirop-typhon : le miraculeux chèque-éducation !
A peu près aussi génial et efficace, a posteriori, tous bilans en mains, que les subprimes.
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"QUEL DOMMAGE QU'ON VA PLUS VERS L'ÉTÉ !"

En quoi des familles contestant le "système scolaire"
pratiquant - ou tentées par - "l'école à la maison" peuvent-elles/veulent-elles
se différencier,
très clairement, publiquement,
(une pieuse déclaration de filousophie n'y suffit pas)
quant aux motifs, aux objectifs, aux pratiques, aux références
- affichés, masqués ou en filigrane -
de la quasi-totalité des listes, sites, associations "francophones"
autour de "l'école à la maison", de "l'instruction en famille", de la "non-sco",
bref du "home schooling" ?
Existent-elles ?
On ne les entend pas.